ชื่อนายสาคร   ภักมี ตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา  วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ รับเงินเดือนในอันดับ คศ.  ๓  อัตราเงินเดือน  ๖๙,๐๔๐  บาท ขอรายงานผลการปฏิบัติงาน รอบ 6 เดือนที่ผ่านมา ดังนี้ ตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ  

ข้าพเจ้ามีการริเริ่ม พัฒนา โดยได้นำนโยบาย จุดเน้น สพฐ.สพป.เลย 2  LOEI 2  Model  การแก้ไขปัญหา การนำชัด การปฏิบัติ การประเมินทันสมัย สู่การปฏิบัติ เพื่อเพิ่มโอกาสความเสมอภาคทางการศึกษา เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการที่ดี พัฒนากายภาพให้ปลอดภัยและงามเด่นและพัฒนาคุณภาพผู้เรียนสู่มาตรฐานสากล เพื่อให้เด็กเลย 2 ต้องเป็นเลิศ เรียนดีมีความสุข เป็นไปตามจุดเน้นกายภาพดี มีความเป็นเลิศ พัฒนาสถานศึกษาให้เป็นโรงเรียนน่าดู  น่าอยู่  น่าเรียน และปลอดภัย ผู้เรียนมีคุณภาพสูง ให้เป็นคนดี  คนเก่ง และมีความสูข  เพื่อให้นักเรียนรู้จริง ทำได้ และเข้าใจ ส่งเสริมและพัฒนาครูบุคลากร ให้สอนเป็น เห็นผล และได้รับการยกย่อง ผู้บริหารใช้หลักการมีส่วนร่วมในการวางแผน  เพื่อให้สัมฤทธิ์ผลการดำเนินงานตามนโยบาย การดำเนินการพัฒนาเป็นไปตามแผนพัฒนาและแผนปฏิบัติการประจำปีโดยผ่านกระบวนการทำงาน 4 ฝ่ายงานของโรงเรียน ซึ่งมีผลการดำเนินงานดังนี้

โดยมีแนวทางการดำเนินงานแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ที่สามารถพัฒนาผู้เรียน ให้เป็นคนดี มีความรู้

ตามที่หลักสูตร สามารถนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ ครูมีความสามารถในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การนำสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ สถานศึกษา มีการบริหารจัดการงานทั้ง ๔ ฝ่าย ได้อย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผลมีหลักสูตรสถานศึกษาที่สามารถพัฒนาผู้เรียนได้ตรงกับความต้องการของผู้เรียนและท้องถิ่น ครู จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมีการวิเคราะห์ผู้เรียน การออกแบบ กิจกรรมการเรียนรู้ การเลือกสื่อ และแหล่งเรียนรู้ เครื่องมือ วัดผลประเมินผล จัดกระบวนการเรียนรู้ตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาครู มีการพัฒนาหรือการนำสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ในการจัดการเรียนรู้

โรงเรียน ดำเนินการตามนโยบาย จุดเน้น สพฐ.เช่น การปลูกฝังความรักในสถาบันหลักของชาติ และน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ  การเรียนรู้ประวัติศาสตร์และหน้าที่พลเมือง ศีลธรรมและประชาธิปไตย ปรับกระบวนการเรียนรู้ให้มีคุณภาพ ทันสมัยและการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ ส่งเสริมการอ่าน เพื่อเป็นวิถีในการค้นหาความรู้และต่อยอดองค์ความรู้ที่สูงขึ้น ส่งเสริมสนับสนุนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จัดการศึกษาแบบเรียนรวม จัดการศึกษาเพื่อความเป็นเลิศ  ส่งเสริมความสุขและความปลอดภัยในสถานศึกษา ตลอดจนเพิ่มโอกาสและสร้างความเสมอภาคทางการศึกษา และพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา  การจัดการศึกษาปฐมวัย การจัดการเรียนการสอน Active Learning  กิจกรรมรักการอ่าน เช่น นิทานอีสป   RT/NT /O-NET  ตลอดจนการจัดระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาโดยมีการวิเคราะห์เป้าหมาย มาตรฐานรายสาระเพื่อวิเคราะห์  จุดเด่น ด้อย ผู้เรียนเพื่อเติมเต็มให้กับนักเรียน โดยมีการวัดแวว ป.1 อ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่อง ป.3 ภาษาไทย คณิต  ป.6 เน้นตามความสมัครใจ ออกแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ใหม่ที่ตอบสนองบริบทความเปลี่ยนแปลงและความต้องการของผู้เรียน ปรับหลักสูตรสถานศึกษาปรับรูปแบบและวิธีการวัดผลประเมินผล  ผู้เรียนได้รับการเสริมและเรียนเต็มตามศักภาพมีคุณภาพตามมาตรฐานการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน นักเรียนได้รับการพัฒนาการเรียนรู้จากการรวมกลุ่มชุมชนการพัฒนาทางวิชาชีพครู(PLC)

         วันที่4-6  กันยายน  2567 นำคณะครูศึกษาดูงานที่จังหวัดระยอง-ชลบุรี ที่โรงเรียนบ้านแม่น้ำคู้ สพป.ระยอง เขต 1 ศึกษาโรงเรียนพื้นที่นวัตกรรมการสอนภาษาอังกฤษ  วิทยาศาสตร์  ปฐมวัย     

        วันที่ 24 กรกฏาคม  2567 ได้จัดโครงการแข่งขันทักษะภาษาอังกฤษ ร่วมกับมหาวิทยาลัยราชภัฏเลย และกลุ่มพัฒนาคุณภาพการศึกษาเขาหลวงหนองงิ้ว โดยมีการเข้าร่วม 3  กิจกรรม ได้แก่การเขียนเรื่องจากภาพ  การร้องเพลงสากล 

      วันที่  17 กรกฏาคม  2567  จัดกิจกรรมแข่งขันทักษะภาษาไทย เนื่องในสัปดาห์ภาษาไทยแห่งชาติ 2567 ระดับกลุ่มพัฒนาคุณภาพการศึกษา ที่โรงเรียนบ้านขอนแก่นโนนสวรรค์

     วันที่ 26 มิถุนายน  2567 จัดกิจกรรมต่อต้านยาเสพติดร่วมกับองค์การบริหารส่วนตำบลหนองงิ้ว รพสต.บ้านกกบก และมหาวิทยาลัยราชภัฏเลย กลุ่มแม่บ้านเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่นการย้อมสี

    วันที่ 18 พฤษภาคม  2567  นำนักเรียนแข่งขันวิชาการระดับนานาชาติ รอบที่ 2 โรงเรียนอนุบาลอุดรธานี

    วันที่ 13 พฤษภาคม  2567  Kick off  สุขาดี  มีความสุข  โรงเรียนบ้านกกบก

           ๑) ผู้เรียน ร้อยละ 90 ผ่านการประเมินตามหลักสูตรสถานศึกษา ผลการประเมินการอ่าน-เขียน

๒) ครู ร้อยละ ๑๐๐ มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  จัดทำรายงานการวิเคราะห์ผู้เรียน   จัดทำแผนการการกิจกรรมการเรียนรู้ ในรูปแบบ NEW DLTV และบันทึกหลังแผนครู จัดทำรายงานการใช้สื่อ การใช้เครื่องมือวัดผลประเมินผล จัดทำรายงานการใช้/พัฒนาสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา ได้รับการนิเทศจากผู้อำนวยการและนำผลการนิเทศไปพัฒนา/ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้โรงเรียนกกบกมีคะแนนการประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR โดยรวมอยู่ในระดับ ดีเลิศ ครูทุกคนและผู้อำนวยการมีรายงานการแก้ปัญหาผู้เรียนผ่านชุมชนการพัฒนาทางวิชาชีพครู (PLC) 

๓) โรงเรียนมีผลการประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลจากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต ๒ สูงกว่าร้อยละ ๘๐ 

๔) ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ร้อยละ ๙๐  มีความพึงพอใจกับหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนกกบก

          ๕) ผลการสอบ RT  ปีการศึกษา 2566 สูงกว่าค่าเฉลี่ย ร้อยละ 80 

          6 ) ผลการสอบ O-net  ปีการศึกษา  2566 ระดับชั้น ป.6 ค่าเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศทุกวิชา

ด้านที่ 2 การดำเนินงานตามมาตรฐานตำแหน่งงานด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา 

การดำเนินการบริหารจัดการศึกษาตามนโยบายเร่งด่วน สพฐ. (Quick Win) สู่การปฏิบัติ เช่นการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็กและโรงเรียนขยายโอกาส ลดภาระการประเมินของสถานศึกษา ด้านงานวิชาการ เช่น การเรียนรู้ทุกที่ทุกเวลาด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล ด้านการบริหารงานบุคคล การแก้ไขปัญหาหนี้สินครู ด้านงบประมาณ ด้านบริหารทั่วไป เช่นการแนะแนว การสื่อสารและประชาสัมพันธ์องค์กร การเสริมสร้างทักษะชีวิตด้วยกิจกรรมการทำข้าวหลาม  โดยมีได้ดำเนินการจัดทำคู่มือการบริหารจัดการสถานศึกษาให้เป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย และตามหลักบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดีและมีการจัดทำคำสั่งมอบหมายงานบริหารจัดการสถานศึกษา ด้านงานวิชาการ ด้านการบริหารงานบุคคล ด้านงบประมาณ และด้านบริหารงานทั่วไปให้เป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย ตามหลักการมีส่วนร่วม ดำเนินการการส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน ผ่านกิจกรรมที่หลากหลาย

โดยดำเนินการตามแผนปฏิบัติการประจำปี เพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการบริหารจัดการศึกษาให้ครอบคลุมภาระงาน4  ฝ่าย ทั้งระดับปฐมวัยเช่น โครงการบ้านวิทยาศาสตร์น้อย  และระดับประถมศึกษา เช่น โครงการพัฒนาผู้เรียน  โครงการยกผลสัมฤทธิ์  โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมอันพึงประสงค์  โครงการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  โครงการบริหารงบประมาณ  โครงการบริหารจัดการสถานศึกษา โครงการอาหารกลางวัน

ดำเนินการตาม จุดเน้นกายภาพดี  มีความเป็นเลิศ เรียนดี มีความสุข สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลยเขต 2 การบริหารงานเพื่อพัฒนาโรงเรียนให้มีกายภาพดี   กิจกรรมส่งเสริมโรงเรียนน่าดู ปรับปรุงป้ายทางเข้าโรงเรียนภาพการปรับสภาพแวดล้อม การรักษาความสะอาดจัดป้ายนิเทศประจำห้องเรียน ปรับปรุงสนามเด็กเล่นกิจกรรมส่งเสริมโรงเรียนน่าอยู่ จัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ให้ความช่วยเหลือ เช่นการมอบทุนการศึกษากิจกรรมส่งเสริมโรงเรียนน่าเรียน จัดทำแหล่งเรียนรู้ป้ายการอ่านภาษาไทยปรับปรุงห้องเรียนให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ ส่งเสริมการใช้สื่อและเทคโนโลยี นำภูมิปัญญาท้องถิ่นมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา นำนักเรียนเข้าร่วมแข่งขันงานศิลปหัตกรรมระดับกลุ่มคุณภาพการศึกษาและระดับเขตพื้นที่การศึกษา กิจกรรมส่งเสริมโรงเรียนสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข ผู้ปกครองมารับ-ส่ง การเยี่ยมบ้านนักเรียน จัดทำประกันชีวิตให้นักเรียนปลอดภัยปรับเปลี่ยนให้โรงเรียนสะอาดสวยงาม  การปรับปรุงสภาพแวดล้อม จัดแหล่งเรียนรู้ที่ลานโพนกกน่อง ห้องสมุด ปรับปรุงห้องเรียนให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้

ดำเนินการตามจุดเน้นคุณภาพสูงให้นักเรียนเป็นคนดีโดยมุ่งเน้นพัฒนาการอ่านการเขียน จัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านผ่านกระบวนการจัดการเรียนการสอน  และกิจกรรมที่หลากหลาย เช่น พี่สอนอ่านวันละหน้าพาเขียนวันละ 5 คำ การสอนซ่อมเสริมเป็นคนดี คุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร ให้มีคุณลักษณะสุจริต  วินัย ซื่อสัตย์มีความรับผิดชอบพอเพียง มีจิตสาธารณะ ส่งเสริมให้นักเรียนเป็นคนเก่ง สมรรถนะ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูง นำนักเรียนการสอบ สสวท.ห้องเรียนวิทย์-คณิต ชั้น ม.1 รร.ศรีสงครามวิทยา ส่งเสริมให้นักเรียนมีสมรรถนะตามหลักสูตรเพื่อให้มีทักษะในศตวรรษที่ 21( 3R8C) และพหุปัญญากิจกรรมส่งเสริมมีความสุข กาย-ใจ มีสุขภาวะที่ดี  จัดโครงการอาหารกลางวัน มีพัฒนาการตามวัยระดับปฐมวัยปรับปรุงสนามเด็กเล่นเพื่อให้มีคุณภาพชีวิตที่ดีตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงโดยร่วมกับมหาวิทยาลัยราชภัฏเลย  

1) ผลการสอบตามโครงการ  สสวท.เข้าเรียนต่อ ม.1 รร.จุฬาภรราชวิทยาลัยเลย

2) ผลการทดสอบห้องเรียนคณิต-วิทย์ เทคโนฯ (SMT) ม.1 รร.ศรีสงครามวิทยา  ผ่านเกณฑ์ 5  คน 

           3) ผลการสอบเข้าเรียนม.1 รร.เลยพิทยาคม          ผ่าน  1  คน

          4) รางวัลเหรียญทอง  จำนวน 5รายการ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71  สพป.เลย 2

          5) รางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมแข่งขันทักษะภาษาไทย ระดับเขตพื้นที่ เขียนตามคำบอก ป.1  เหรียญทองแดง  ป.2 เหรียญทอง   ป.3  เหรียญเงินคัดลายมือ ป.3 เหรียญทอง  ป.6  เหรียญเงิน.อัจฉริยภาพทางภาษา   ปฐมวัย เหรียญทอง

การกำหนดนโยบาย กลยุทธ์ การใช้เครื่องมือหรือนวัตกรรมทางการบริหาร และการนำไปปฏิบัติ การบริหารการเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรมในสถานศึกษา เพื่อพัฒนาสถานศึกษาจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา กำหนดนโยบาย กลยุทธ์ การบริหารบริหารจัดการสถานศึกษาจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา กำหนดนโยบาย กลยุทธ์ การบริหารบริหารจัดการสถานศึกษา จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา กำหนดนโยบาย กลยุทธ์ การบริหารบริหารจัดการสถานศึกษาจัดทำรูปแบบการพัฒนานวัตกรรมการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และเผยแพร่ให้แก่สถานศึกษาใกล้เคียง ปรับเปลี่ยน เช่น การจัดการศึกษาด้วยระบบทางไกลผ่านดาวเทียม (NEW DLT  โรงเรียนกกบกมีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ที่สามารถพัฒนาผู้เรียน ให้เป็นคนดีมีความรู้ตามที่หลักสูตร สามารถนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ 

               โรงเรียนกกบกมีนวัตกรรมการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่จัดทำขึ้นสามารถแก้ปัญหาและการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ของผู้เรียนได้ และสามารถเผยแพร่ให้แก่สถานศึกษา และเผยแพร่ให้แก่สถานศึกษาใกล้เคียง นวัตกรรมบันได 4 ขั้น สู่วิถีคุณภาพ  ประกอบด้วยชุมชนร่วมพัฒนา  สถานศึกษาบูรณาการ  สานสู่ฝันรักษ์การอ่าน  สร้างประสบการณ์แก่ผู้เรียน ข้าราชการครูใช้นวัตกรรมเป็นเครื่องมือในการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาเพื่อส่งเสริมการพัฒนาผู้เรียนด้านการอ่านออกเขียนได้คิดเลขเป็น ชื่อนวัตกรรมชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑,๒ “ ๕  ขั้นตอน สอนอ่านเขียน” เพื่อแก้ไขและส่งเสริมให้นักเรียนสามารถอ่านออกเขียนได้ ปลูกฝังนักเรียนให้มีนิสัยในการอ่านและการเขียนที่ยั่งยืน และยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในการสอบ RT  ประกอบด้วย ขั้นตอนการดำเนินงาน  ๕  ขั้นตอน ๑. พาอ่านแจกลูกสะกดคำ๒. นำมาเขียนตามคำบอก ๓. คัดลอกเน้นย้ำ ๔. นำคำคัดลายมือ ๕. ถือกลับบ้านอ่านเขียนทุกวัน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕, ๖“  แบบฝึกทักษะ  ๕ ขั้นตอน การอ่านเขียน    เพื่อพัฒนาการเรียนภาษาไทย    ขั้นตอนการดำเนินงาน  ๕  ขั้นตอน ๑.อ่านคำจำไว้ ๒.ใส่ใจโยงคำ 3.นำเอามาเขียน

๔.พากเพียรต่อเติม ๕.ส่งเสริมการอ่านเขียน ชั้นอนุบาล“ รู้กาย  รู้ใจ  ด้วยจิตศึกษา “ โดย  คุณครูเมตตา  แสนพิลาโรงเรียนบ้านกกบก

การสร้างและพัฒนาเครือข่าย เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ การจัดระบบการให้บริการในสถานศึกษาจัดตั้งเครือข่ายผู้ร่วมพัฒนาโรงเรียนเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม ช่วยเหลือและพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ดำเนินการระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษาให้บริการด้านวิชาการแก่ชุมชน และงานจิตอาสาเพื่อสร้างเครือข่ายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียน มีเครือข่ายผู้ร่วมพัฒนาโรงเรียน ชุมชน กรรมการสถานศึกษา ศิษย์เก่า และหน่วยงานในชุมชน ได้รับการสนับสนุนด้านงบประมาณจากเครือข่ายผู้ร่วมพัฒนาโรงเรียน เช่น โครงการอาหารกลางวันแบบประชาอาสา 

โรงเรียนกกบกมีการประชุมผู้ปกครองและประชุมคณะกรรมการการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานไม้น้อยกว่า ๑ ครั้ง/ภาคเรียนโรงเรียนกกบก ได้รับการสนับด้านงบประมาณจากองค์กรภายนอกไม่น้อยกว่า ๑ โครงการ/ปี

  ด้านที่ 5 การดำเนินงานตามมาตรฐานตำแหน่งงานด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ การนำความรู้ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษา ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา เข้ารับอบรมและพัฒนาตนเองและวิชาชีพเป็นประจำและต่อเนื่อง และเป็นผู้นำในการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพครู (PLC) จัดทำนวัตกรรมการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และเผยแพร่ให้แก่สถานศึกษา นวัตกรรมที่จัดทำขึ้นสามารถแก้ปัญหาและการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ของผู้เรียนได้ และสามารถเผยแพร่ให้แก่สถานศึกษาใกล้เคียงได้

         อบรมเพื่อพัฒนาตนเองและศึกษาดูงานในการพัฒนางาน โดยร่วมกับกลุ่มพัฒนาคุณภาพการศึกษาจัดขึ้น เช่นการอบรมเรื่องการจัดทำบันทึกข้อตกลงพัฒนางาน  การศึกษาดูงานร่วมกับที่จังหวัดสุโขทัย  และเชียงใหม่ ที่กลุ่มพัฒนาคุรภาพการศึกษาเขาหลวงหนองงิ้วและสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2 จัดขึ้น

ส่วนที่ ๒ ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โดยใช้ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ร่วมกับการนิเทศภายใน ของโรงเรียนบ้านกกบก 
1. สภาพปัญหาการบริหารจัดการสถานศึกษาและคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา

การพัฒนาศักยภาพครูหรือการพัฒนาบุคลากรเป็นเรื่องที่สําคัญต่อการบริหารงาน องค์กรใดจะพัฒนา ประสิทธิภาพมากน้อยเพียงใดต้องอาศัยทรัพยากรสําคัญสู่ความสําเร็จ เรื่องนี้จึงนับว่าเป็นเรื่องที่ผู้เกี่ยวข้อง ร่วมกันพัฒนาทรัพยากรบุคคลในทุกระดับเพื่อความก้าวหน้าของประเทศชาติเพื่อความเจริญเติบโตอย่างมั่นคงยั่งยืน  ขององค์กรและเพื่อเพิ่มศักยภาพของบุคลากรให้ประสบความสําเร็จในชีวิตการทํางานสามารถดํารงตนในสังคมได้ อย่างมีความสุขสืบไป ดังนั้นผู้บริหารต้องมีวิสัยทัศน์ในการวางแผนดําเนินการพัฒนาบุคลากรและให้ความสําคัญต่อ การพัฒนาบุคลากรอย่างจริงจังจึงจะสามารถเปลี่ยนนโยบายปฏิรูปการศึกษาไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ การพัฒนาศักยภาพครูในการจัดการเรียนรู้ Active learning เป็นวิธีการหนึ่งที่สามารถส่งผลต่อกระบวนการเรียน การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญได้เป็นอย่างดีและยังเป็นกิจกรรมที่ครูสามารถนําไปประยุกต์ใช้กับกิจกรรมการเรียน การสอนได้ทุกสระการเรียนรู้ และเป็นแนวทางในการพัฒนาครูในด้านการเรียนการสอน Active learning ตลอดจน เป็นการพัฒนานักเรียนให้มีความรู้ความสามารถ มีทักษะการคิดวิเคราะห์ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ และสามารถ นําความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจําวันได้ (สมศักดิ์ สิงห์ยะบุศย์, 2550, หน้า 2-3)

การจัดการเรียนรู้เชิงรุกยังไม่ประสบความสําเร็จในเชิงปฏิบัติเท่าที่ควร เนื่องจากผู้สอนยังมีความเคยชินกับ การสอนแบบเก่าที่ยึดครูเป็นศูนย์กลาง (Teacher centered) ร่วมกับการขาดความรู้ความเข้าใจในการสอนแบบ ใหม่ที่เหมาะสมกับผู้เรียนสําหรับยุคศตวรรษที่ 21 ที่มีองค์ความรู้ใหม่เกิดขึ้นมากมายในทุกวินาที การสอนแบบเดิม จะไม่สามารถพัฒนาให้ผู้เรียนนําความรู้ที่ได้จากการเรียนไปปฏิบัติได้ดี และอาจไม่ส่งเสริมต่อสมรรถนะที่สําคัญของ ผู้เรียนในยุคศตวรรษที่ 21 ทั้งนี้ผู้สอนบางส่วนมักมุ่งเน้นการสอนอย่างไม่เป็นระบบแบบแผนหรือเลือกรูปแบบการ สอนที่ไม่เหมาะสมกับความสามารถของผู้เรียนจึงอาจทําให้ผู้เรียนเกิดความเบื่อหน่ายหรือเกิดทัศนคติในแง่ลบได้อีก ด้วย (นนทลี พรธาดาวิทย์, 2559) ซึ่งเป็นธรรมดาที่มองเห็นภาพของความไม่ลงตัวหรือความขัดแย้งอยู่บ้างสําหรับ ครูที่มีความตระหนักและพยายามเปลี่ยนแปลงไปสู่แนวทางการสอนแบบใหม่จะเกิดผลกระทบ จากแนวความคิด ก่อนเก่าค่อนข้างมากแต่เป็นที่น่ายินดีที่พบว่ามีครูบางส่วนอยากจะเปลี่ยนแปลงวิธีสอนของตนเอง แม้ว่าจะยังสอน แบบเดิม ๆ อยู่ก็ตาม ซึ่งหมายความว่า ครูเหล่านี้ได้สอนมานานจนชินในความชํานาญการสอนแบบเดิมอยู่มาก   มีความเข้าใจในความมุ่งหวังตามแนวทางปฏิรูปการศึกษา แต่ยังไม่พบวิธีที่จะเริ่มต้นที่ดีได้อย่างไรเมื่อเทียบได้กับการ สอนแบบเก่าที่ชํานาญการหรือเชี่ยวชาญมากกว่าหรือจะจัดกิจกรรมอย่างไรดีที่จะสอนให้มีความรู้มาก ๆ ในมุมมอง ตามมาตรฐานการอิงเนื้อหาเป็นหลักในแบบเก่า อีกทั้งไม่แน่ใจว่าการสอนแบบใหม่จะได้ผลดีจริงตามอ้างเพียงใด ในเมื่อเกิดกระแสการต่อต้านและพร้อมที่จะปรับตัวรับการเรียนแบบใหม่ของผู้เรียนในช่วงการเริ่มต้นอยู่มาก ซึ่งผู้เรียนไม่ค่อยชินกับการจัดการเรียนรู้ให้คิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์หรือการคิดค้นแสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ(ทิศนา  แขมมณี,2556) 

ดังนั้นข้าพเจ้าจึงสนใจที่จะพัฒนาครูโดยได้ดำเนินการจัดทำประเด็นท้าทายในเรื่องการพัฒนาสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด Active  Learning โดยใช้ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ร่วมกับการนิเทศภายในของโรงเรียนบ้านกกบก ทั้งนี้เพื่อจะได้ข้อมูลมาเป็นแนวทางสำหรับการบริหารงานวิชาการให้ประสบผลสำเร็จต่อไป 

            รูปแบบการบริหารจัดการศึกษาด้วยนวัตกรรมบันได 4 ขั้นสู่วิถีคุณภาพ

จากสภาพปัญหาดังกล่าวข้าพเจ้าในฐานะผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านกกบก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลยเขต ๒ มีความต้องการในการริเริ่มพัฒนาให้บรรลุผล ขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาโดยใช้พื้นที่เป็นฐาน โดยใช้นวัตกรรม บันได 4  ขั้น สู่วิถีคุณภาพ ในการดำเนินงานประกอบด้วย

ชุมชนร่วมพัฒนา ได้วางแผนร่วมกับชุมชนในการแก้ไขปัญหาในเรื่องการจัดการเรียนการสอนที่ครูไม่ครบชั้นที่ส่งผลถึงคุณภาพการเรียนรู้  โดยจัดทำแหล่งเรียนโพนกกน่อง และพัฒนาห้องสมุดพันเอกมนูญรวมใจประชาสรรค์ ให้เป็นแหล่งเรียนรู้ด้านส่งเสริมการอ่านการเขียนและงานอาชีพ ประสานความมือกับผู้ปกครองดูแลนักเรียน 

 สถานศึกษาบูรณาการ มีนโยบายสร้างความเข้มแข็งและยกระดับคุณภาพ สู่การศึกษาโรงเรียนขนาดเล็กให้สูงขึ้น ในด้านการบริหารจัดการ การจัดการเรียนการสอนด้วยระบบทางไกลผ่านดาวเทียม (NEW DLTV) และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ เนื่องจากผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้มากกว่าการรับฟังเนื้อหาจากครูผู้สอนเพียงฝ่ายเดียว (Active  Learning) ครูใช้นวัตกรรมเป็นเครื่องมือในการจัดการเรียนการสอน  กิจกรรมสอนซ่อมเสริม กิจกรรมการใช้สื่อเทคโนโลยีประกอบการเรียนรู้ 

 สานสู่ฝันรักษ์การอ่านจัดกิจกรรมสานสู่ฝันรักการอ่านเป็นการส่งเสริมให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน ตลอดจนที่หลากหลากหลายส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้ กิจกรรมพี่สอนน้อง การจัดทำหนังสือเล่มเล็ก

 สร้างประสบการณ์แก่ผู้เรียน จัดกิจกรรมเพื่อสนับสนุนการจัดการเรียนการสอน ให้มีประสิทธิภาพมุ่งยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนให้สูงขึ้น นักเรียนได้แสดงซึ่งทักษะและความสามารถในการนำความรู้ที่ได้รับไปใช้ในชีวิตประจำวันได้โดยได้จัดกิจกรรมที่หลากหลายโดยการนำนักเรียน แข่งขันทักษะวิชาการ  การสอบแข่งขันภาษาท้าประลอง ตลอดจนกิจกรรมที่ส่งเสริมให้นักเรียนได้มีการฝึกทักษะ

 รูปแบบการบริหารโรงเรียน โดยนำรูแบบการจัดการศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (SBM) และเทคนิคกระบวนการวงจรคุณภาพเดมมิ่ง  (PDCA) ประกอบด้วย การประชุมวางแผนร่วมกับกรรมการทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องเพื่อสร้างความเชื่อมั่นให้กับผู้ปกครอง จัดกิจกรรมการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC: Professional Learning Community  จัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ ที่หลากหลาย เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีประสบการณ์ ส่งเสริมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีการนิเทศ  กำกับ  ติดตาม และนำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาต่อไป

2.1  ศึกษาสภาพปัจจุบัน  ข้อมูลพื้นฐานและความต้องการในการพัฒนาสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด Active Learning โดยใช้ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของโรงเรียนบ้านกกบก

2.2   ออกแบบการพัฒนาสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด Active Learning โดยใช้ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของโรงเรียนบ้านกกบก

2.3   ทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด Active Learning โดยใช้ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของโรงเรียนบ้านกกบก

2.4  ประเมินผลการพัฒนาสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด Active Learning โดยใช้ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของโรงเรียนบ้านกกบก

การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอน ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)เพื่อส่งเสริมประสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอนและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนบ้านกกบก ใช้วงจรคุณภาพหรือวงจรพัฒนาระบบ ตามแนวคิดของ Kemmis and McTagart ซึ่ง มีกระบวนการในการดำเนินการ 4 ขั้นตอน คือกระบวนการ PAOR ประกอบด้วย

 การวางแผน (plan : P) การวางแผนวิเคราะห์สภาพปัญหา และกำหนดแนวทางในการพัฒนาร่วมกัน

 การปฏิบัติตามแผน (act : A) การดำเนินการออกแบบกิจกรรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active

Learning) โดยมีการการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก ในหน่วยการเรียนรู้หรือแผนการจัดการเรียนรู้

และจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนหรือกิจกรรมเสริมทักษะอื่นๆ ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านการลงมือทำด้วยตัวเอง และมีการการวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)

            การสังเกตตรวจสอบผลจากการปฏิบัติ(observe : O) การนิเทศเพื่อพัฒนาและส่งเสริมการจัดการ

เรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โดยจัดจัดทำปฏิทินการนิเทศ ดำเนินการนิเทศการจัดการเรียนรู้เชิงรุก

(Active Learning) ของครูผู้สอน และแลกเปลี่ยนเรียนรู้สะท้อนการจัดกิจกรรมกับผู้สอน

 การสะท้อนผล (reflect : R) โดยการจัดกิจกรรม PLC นำเสนอข้อมูลในที่ประชุมเพื่อให้ทราบถึง

จุดเด่น จุดด้อย สิ่งที่ทำสำเร็จหรือไม่สำเร็จ แนวทางแก้ไขปัญหาต่างๆ เกิดการเรียนรู้ใหม่ และได้แนวปฏิบัติที่

ดียิ่งขึ้น

3.1 เชิงประมาณ

         1) ผู้เรียนร้อยละ  มีสมรรถนะสำคัญด้านความสามารถในการคิดในระดับที่ดีขึ้นไป

         2) ผู้เรียนร้อยละ 85 ระดับชั้น ป.1- ป.3 อ่านออกเขียนได้ คิดเลขเป็น ส่งเสริมการจัดการเรียนการกับวิถีชีวิตประจำวันของผู้เรียน และมีคุณธรรม จริยธรรม   

         3) ผู้เรียนร้อยละ 85 ระดับชั้น ป.4- ป.6 อ่านคล่องเขียนคล่อง คิดเลขเป็น ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้กับวิถีชีวิตประจำวันของผู้เรียน และมีคุณธรรม จริยธรรม            

         4) ครูร้อยละ 100 จัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และพหุปัญญา สอดคล้องกับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21

         5.) โรงเรียนบ้านกกบก ผ่านการประเมินสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข ระดับ ทอง

3.2 เชิงคุณภาพ

1) นักเรียนมีสมรรถนะผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์มาตรฐานของหลักสูตร

2) ครูจัดกิจกรรมเชิงรุก (Active Learning) อย่างมีประสิทธิภาพ

           3) โรงเรียนบ้านกกบก สามารถพัฒนารูปแบบการบริหารคุณภาพ บันได 4 ขั้นสู่วิถีคุณภาพ เพื่อการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โดยใช้ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ร่วมกับการนิเทศภายใน  ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบ้านกกบก ให้สูงขึ้น

3.3 การดำเนินตามนโยบายสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา

3.3.1.3 ปรับปรุงแหล่งเรียนรู้ ป้ายประชาสัมพันธ์ต่างๆ

3.3.1.4 บริบทสภาพแวดล้อมอื่นๆด้านความปลอดภัยภายในและภายนอกโรงเรียน

3.3.2 ด้านมีความเป็นเลิศ ปีงบประมาณ 2567 มีเป้าหมายการพัฒนาโรงเรียนให้นักเรียนเก่ง นักเรียนดี มีสุขภาวะที่ดี ดังนี้

3.3.2.3 ชั้นป.1-6 นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ผ่านเกณฑ์ตามหลักสูตร มีคุณธรรม จริยธรรม มีจิตอาสา เรียนรู้อย่างมีความสุข สูงขึ้นร้อยละ 85

ผลการดำเนินงานในด้านเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ

          รายงานผลการดำเนินงานรางวัล รอบ 6  เดือนที่ผ่านมา ปี 2567 โรงเรียนบ้านกกบก กลุ่มพัฒนาคุณภาพการศึกษาเขาหลวงหนองงิ้ว  

                                       กิจกรรม                                                                  รางวัล

1.โรงเรียนคุณภาพ สพฐ.                                                                              ระดับ ๓ ดาว

2โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข                                             ระดับทอง

  3.รางวัลการแข่งขันทักษะภาษาไทยเขียนตามคำบอก ป.2                      เหรียญทองระดับ สพป.เลย2

  4.รางวัลการแข่งขันทักษะภาษาไทยคัดลายมือ  ป.3

แชร์หน้านี้